《慎獨》 UQq Qim 吹好頭髮，邊威脅多多去跟傅立葉大人討論微積分，邊和學姊討論一下有關於週三要去的家聚地點是我笑想很久的那家希臘式餐廳─溫柔的藍色與潤和的白色組合在一起卻是那樣醒目的刺眼─視覺上的刺激跟印象中家旁邊蓋起的新住宅形象重疊，終於在左盼又盼的一年過去，週三我即將能得償所望走進去… {i)FDdDGD 然後其一，聽說他有點給他貴。（炸）講到《Ｎｅｗｓ２７７巷》摳摳就轉過頭來說他知道那家店在哪裡…唯一給他印象深刻的就是他可愛的寶貝學妹一去就給他點了２８０元的似乎高價位義大利麵。玉珍驚呼的是那２８０的高價位，我皺眉的點是：「ｃｏｗ！怎麼又是義大利餐廳？」一定要逼我爆粗口就是了… /U= ?D(>x %8lWJwb7u 記得要提醒自己要通知我親愛的寶貝學妹…學妹都不知道在忙什麼…不過今天走在陸上學妹有衝過來跟恍神恍很大的我打招呼喔（感動淚）。學妹我愛你啦＞＂＜ 3-_`x9u* 'h>CgR^NM1 ◎ }VqC yJu&{ p5#UH 也許是因為換季的原因，最近過敏的狀況比以前嚴重了好幾倍。沒有藥水在我身邊的日子我是度秒如年，時時刻刻如坐針氈。像是重病末期的病人需要時時刻刻有氧氣罩來維持呼吸正常一樣，時好時壞的狀況實在是讓人煩躁不已，偏偏又不能跟自己的身體過不去，再這個期中考即將來臨的尷尬時刻裡。 \i As 已經有做好一個月不回家的心理準備，不知道哪裡來的誓死決心就這樣倔強的開始實行這個莫名其妙的念頭，在我發現其時我錯算期中考時間後還是依然故我的打算實行下去。也許是因為今天才第一天，這種不知道哪裡來的自信相信自己可以撐一個月不抓狂不崩潰不回家。了不起∼看看過兩天我會不會大喊我要回家（炸） v\-7sgZR r GQY ◎ Mc 6v D YTC2 也許是我重來沒有貫徹始終的為一個小生命冠上「愛寵」之名，從他始至他終深深不遺的愛他憐他完成一個故事，所以我無法了解失去寵寵的痛苦那樣的悲傷。也許不只是寵寵，更可以延伸到人身上─不管是親人、愛人、友人不算點點點之類的人種類─未完成的故事所以還未完成那樣的情緒體驗，所以，也不能說「我懂你的難過」。因為其實我不懂。 _^p\ u 可能我忘記了，忘記了那種一想起就會引出眼淚的痛，所以我只能摸摸你的頭髮摸摸你的手無聲的安慰你。逝者往矣，就如我說的，他選擇在家裡永遠的沉睡，就代表他也是深深的愛著你們。也許無法向莊子那樣完全看透死生，為逝者從心底感到開心與歡喜，但是屬於我們的祝福相信會一點一滴的從你的悲傷裡透出析出…到時候你會將他深深印在心底，走過這一段小小的烏雲道路。 7w?N-Q$y r[3 2'E ◎ 5$c*r$t_RK ap [Q'=A` 我很容易看人不耐，正如我很容易挑人毛病一樣。 X yD*V;.E ─不耐不耐，討厭討厭，冷眼冷眼，拜託你不要接近我，我看了就噁心。─於是這是種與自己黑暗面的抗衡反省，於是這又是理性與情感的拉鋸戰，通常都還是虛偽的理性冷靜佔得先機外在所以看不出來…誰知道我多想撕裂眼前的假象就像今晚吵醒我的那個路人女人，巴不得把他毆打成他所想要的獅子長頸鹿。欠揍！ zZiga q" 反省歸反省，還是會把這種醜惡的東西放在心底讓人看不出來，偶而反芻出來反省跟自己講講這種黑暗還是別常常拿出來嚇唬別人也把自己虎過去…久了久了搞不好真的就會把他奉為本心這樣壞下去。 :</KgR0I ( \7Yo^ 於是君子慎獨。 t{O2JF#5u '19kP. ◎ oI x!?,1 .<Jq8J 好像寫了半天都沒寫到跟生活有關的（摸下巴） T<U_Iq K&up1nZ@( 算了∼想睡覺（炸
《教心》也許未完吧~ ! k8j8v& d U#} Tk 又是震撼教育，有點噁心的教育心理學。 L*1yK* 今天因為去找教官領換卡片而花了一點時間，對於那件勞動教育的時數問題…我已經懶的再去辯解跟生氣，明明就是教官欠我的，卻每每說成好像是因為我以前有多麼的不堪所以導致背當…要搞清楚（好吧∼你們總是搞不清楚），現在不是我對不起你們！=皿= w~WW 2 w ◎ B S+=* 3J 今天談到了似乎我昨日有申論過的問題：價值認定。昨天上台申論一小段有關是非對錯的相對價值觀判定，今日老師講到了所謂的「獎勵傳統」到底是從何而來？記得嗎？小學的時候一定都有見過所謂的「獎勵卡」或是分組競賽「小蘋果」、「小圈圈」，這樣的「獎勵制度」驅使著小小孩去做一些＂疑似符合＂教師期望的行為，藉此以達到教學的目的，這個行為屬於行為驅使的一種。類似一些利益交換不是麼？就像是你拿著肉塊去逗弄小狗讓他翻滾、握手，請問你覺得狗狗是真的喜歡翻滾握手還是只是想要吃肉而已？這樣是顯得訓練師有多強嗎？還是再一次的證明動物會被行為本能所驅使而具有可操縱性？所謂醉翁之意不在酒，但是大人總是就這樣自以為自己達成了理想的目的，就此住手。該說是愚昧麼？不，只是不了解，只是方法不對而已。在這個無時無刻都充滿利益取向交換的社會裡，我們一值都是這樣被教育長大的，於是就不知不覺得以為「這樣」就是最好的方法。殊不知，這是在我們「很幸運」地在未來長大後以正向的道德去理解詮釋而繼續走向正規的道路；誰能保證所有的孩子都能這樣在未來有「幸運」的發展？孩子的未來不是掌握在大人手中的實驗品，孩子的教育與未來是身為過來人的大人們的義務與責任！ jC L 1Bj VZr AZV^c 想到老師方才講的有關隔壁實驗小學最近表揚兩三位得到亞洲盃網路作文比賽金牌與銀牌的優秀成績。從小到大，學校似乎都會把這種出外爭光得獎的優秀人士拎上台表揚，而每每，都是在有成就之後。這是一種莫名的迷思，不管是小至學校或大至國家，所謂「十年寒窗無人問，一舉成明天下知」也許就是最好的寫照。平日也不見上頭機關對這些各行各業各項不同的才藝技能有多少的照顧與補助幫忙，等到＂有幸＂得獎了發光了才飄到這些發光發熱的優秀人才身邊表揚、讚賞，說要向他們看齊、說要好好的繼續培育更多這樣的人才。世界上屬於官僚的人物已經太多，會做事的人已經太少，看到這種類似＂沾光＂的行為就覺得噁心反胃…為什麼這種官僚表現也要出現在學校呢？一些不相干的人等插進去到底要攪什麼局？ @xN)mi 這樣的表揚除了能夠給一些孩子正面的激勵（或是＂我也可以！＂，或是＂我也能做到！＂），我想更多的孩子在心中也是這樣跟我一起吶喊＂噁心＂、＂做作＂吧！我也當過小孩，這兩種心態我都體驗過…也聽說過人們換了一個位置就會換了一個腦袋，也許等到我做到校長主任這種高階的位置之後，我也能理解為什麼要這樣去沾光吧！ B^"1V{M F+?g0w[' 離題了∼繼續回來講獎勵。有人說孩子會拿彼此的功績來互相比較，藉以促進競爭成長，所以獎勵的必要性是存在的。但是事實卻是如此麼？是大人有了比較的眼光，所以依尋大人腳步的孩子們看見了大人眼中的「在意功勳」，於是孩子才開始去尋求獎勵與競爭。所有的價值都是相對之下的產物，若每個人都視黃金如糞土，今天黃金的價格就不會這樣瘋狂的飆漲，搞不好隨地可見，被人棄若鄙屣。所以孩子們的功利取向又是種被行為所驅使的行為…我們該讓孩子們變成像動物般的依照本能、依照大眾取向而行麼？這樣只是在複製庸人…失去了身為一個人存在的價值。 /U@Y2$TOF X> ck.}F ◎ I=K|1 老師是一個堅持自己信念的人。從他的身上很明顯的可以看見對自己的信心與信仰，那是種愛。愛自己的人最美，會愛自己的人才能給人完美的愛。這樣的人很堅強，這樣的人很正向，這樣的人會接受自己的美與醜，這樣的人會努力讓自己更加的美好，這樣的人會是一個好老師。而好老師，必須具備這樣子的條件。而世界，能夠堅持信念的人太少，我們…都被環境、都被大眾取向所打敗。 #~6au6LMC VU \{<j{ 所以，我也還不具備這種條件。 p=] z`t HMVyXulU 很喜歡那種從身上、臉上散發出來的和諧光芒，名為「自信」。也許私底下自己想像時會覺得那樣的光芒好刺眼，但是正面接觸見到了…會覺得那樣的光芒柔和的令人沉醉，就像秋夜的月，沁涼又溫柔。能夠擁有這種特質的人很少，卻不是不能培養改變。只是這種信念就跟價值觀一樣，不是說變就能變的，需要很長的時間讓自己的心去接受與吸收，想成為好老師的人…請努力的向月光學習^__^
公子(撲上) LRts W(A/ 好久不見了^^ 9 :Oz-b 娃娃好想妳喔(磨蹭) pZ} B/j Ln2FG 4{ 不知道公子近來過的如何？ /Ws>;0 原本想說去你的天空留言 z=) m6\ 可是，娃娃進不去@@ /'aqQ K< 所以，就跑來這裡留言啦~~~~~ -fk;Qq3O }o A>0Nw$K PS：純來亂的一篇(毆飛)
